Sprawdzamy, czy w matematyce warto liczyć na AI: Natasza Beck

Natasza Beck-Kużelewska, nauczycielka matematyki i prezeska startupu Elechos, w najnowszym odcinku podcastu „Sprawdzam” opowiada o tym, jak nowoczesna diagnostyka może zdjąć ciężar biurokracji z barków pedagogów i realnie pomóc uczniom zrozumieć świat liczb

„Sprawdzam” to cykl, w którym spotykamy się z founderkami i founderami, którzy z energią, werwą i przebojowością wchodzą do polskiego ekosystemu. Naszym zadaniem jest oddać im przestrzeń na pokazanie swoich pomysłów, ale też uważne wsłuchanie się w ich opowieść oraz zadanie im takich pytań, abyście wy, słuchaczki oraz słuchacze, mogli wypracować sobie własną opinię na temat przydatności rozwiązań, proponowanych przez rozmówców z cyklu

Algorytmy, które kochają błędy

Elechos to narzędzie oparte na nauce adaptacyjnej, która dynamicznie dopasowuje się do toku myślenia ucznia. Zamiast wystawiać suche oceny, system analizuje sposób rozwiązywania zadań, szukając konkretnych luk w wiedzy. Jak podkreśla Natasza Beck-Kużelewska: „nasze algorytmy kochają błędy. Patrząc na błędy ucznia, można się dowiedzieć o wiele więcej na temat jego toku rozumowania niż patrząc na po prostu poprawną odpowiedź”.

Dzięki podzieleniu podstawy programowej dla klas 7-8 na aż 313 precyzyjnych mikroumiejętności, system potrafi wskazać, czy uczeń ma problem z samym wzorem, czy może z przekształcaniem wyrażeń algebraicznych.

Mistrz, wizjoner czy rzemieślnik?

Jednym z najciekawszych elementów systemu Elechos jest klasyfikacja uczniów według pięciu archetypów, co pozwala na lepsze dopasowanie materiałów do ich indywidualnego stylu pracy:

mistrzowie – radzą sobie świetnie z większością zagadnień i otrzymują zadania na poziomie eksperckim;
wizjonerzy – myślą nieszablonowo, ale czasem gubią się w żmudnych rachunkach;
rzemieślnicy – solidni i biegli w definicjach, potrzebujący wsparcia w zadaniach typu „out of the box”;
odkrywcy – uczniowie, którzy mają jeszcze przed sobą wiele do odkrycia;
niejednoznaczni – ci, u których algorytm wykrył wysokie prawdopodobieństwo strzelania odpowiedziami.

Sama założycielka przyznaje, że jej własna droga do matematyki była kręta.

– Byłam takim odkrywcą i nie do końca wiedziałam, czego nie wiedziałam. Matematyka mnie nie interesowała” – wspomina, dodając, że dopiero zrozumienie struktur i satysfakcja z „łączenia klocków” sprawiły, że pokochała ten przedmiot.

Cichy asystent nauczyciela

Elechos nie chce dyktować nauczycielom, jak mają uczyć. Ma być ich „cichym asystentem”, który uwalnia czas marnowany na ocenianie setek egzaminów próbnych i żmudną biurokrację. Dzięki zagregowanym danym nauczyciel może w kilka sekund pokazać rodzicowi precyzyjny profil umiejętności dziecka, co znacząco obniża napięcie na linii szkoła-dom.

Dlaczego warto uczyć się kotangensów?

W rozmowie pojawia się też odwieczne pytanie: po co nam to wszystko w życiu? Odpowiedź Nataszy jest szczera i inspirująca. Nawet jeśli nigdy nie użyjesz kotangensa w pracy, nauka matematyki to „solidny trening w abstrakcji” oraz niezbędna „higiena myślowa”, która uczy surowości w argumentacji i analizowaniu świata.

Chcesz dowiedzieć się więcej o tym, jak Elechos planuje odciążyć rynek korepetycji i dlaczego gmina jest idealnym klientem dla takich technologii? Zapraszamy do odsłuchania całej, niezwykle merytorycznej i pełnej pasji rozmowy z Nataszą Beck-Kużelewską. Naszą rozmowę znajdziesz tutaj: